Au cours des dernières années, une attention particulière a été accordée à l’éducation aux droits de l’homme, et cette question a progressivement trouvé sa place dans le langage des gouvernements, des ONG, des établissements d’enseignement et d’autres groupes. Il semble que la nécessité d’une éducation aux droits de l’homme soit un fait indéniable dans le monde d’aujourd’hui (Mubangizi, 2015). L’EDH est un travail à long terme et continu qui rend justice à tous les points du monde. Elle peut jouer un rôle clé en apportant l’espoir à tous les êtres humains, car elle augmente les connaissances et la sensibilisation de la population. Les étudiants, en particulier, peuvent se doter des expériences, des compétences et des attitudes nécessaires pour revendiquer leurs droits ainsi que les droits de tous les humains (Osler, 2020).

Lire le texte intégral en anglais ici

References
Becker, A., de Wet, A., and van Vollenhoven, W. (2015). Human rights literacy: Moving towards rights-based education and transformative action through understandings of dignity, equality and freedom. South African Journal of Education, 35 (2): 1-12, doi: 10.15700/saje.v35n2a1044
Bowden, L., Famuyide, A., Griffith-Heritage, C., Ouedraogo, D. (2017). Human Rights Education in Africa Curriculum A Transformative Curriculum for Youth in West Africa. Teachers College, Columbia University.
Ero, I. (2014). Human Right Education in Sub-Saharan Africa: An Overview of Some Challenges and Prospects. African Journal of Political Science and International Relations, 8 (5): 117-123.
Mubangizi, J. C. (2015). Human rights education in South Africa: Whose responsibility is it anyway? 15 African Human Rights Law Journal 496-514 http://dx.doi.org/10.17159/1996-2096/2015/v15n2a13
Osler, A. (2020). Human rights education, Covid19 and the politics of hope. Human Rights Education Review, 3 (1): 1-7, DOI: http://doi.org/10.7577/hrer.3921